那么教育的第一要义，是帮助孩子们找到他们自己的天赋。
请记住，人，我这里说的是每个人，每个单个的、独立的个人，生来都有具有自己的天赋，而且往往还不止有一项，天赋绝不仅属于少数人，而是一种共有财富，就好像阳光一样。
正因为与生俱来的，所以才叫做天赋。
没有任何天赋的孩子还没有出生、还从未出现，并且未来也绝不会出现，因为这违背天道，违反自然律，就好像说世界上存在着两片完全相同的叶子。
这是其一。”
“其二，我虽然可能完全不如在座的各位了解教育，聊起有关话题来个个都头头是道，充满新颖的‘专业术语’，但我知道，要永远爱孩子，尽可能理解他们，然后帮助他们理解自己。
要让每一个孩子从小就明白天赋的普遍性和个人性，以及不可比较性，要一开始就让他们知晓这一切，就像我们教会他们金钱是商品交换媒介那样普遍。”
“但是，瞧啊，瞧瞧，瞧瞧我们都做了些什么。
那么，究竟是什么，将天赋一点点从孩子们身上夺走呢？可我们，我们在教育他们什么？我们是否在联合起来，恰恰在卖力带他们走上一条完全相反的道路，教育他们不要成为自己？真正应有的教育总是处处缺失，在剥夺或磨平孩子的天赋这件事上，我们却总是得心应手，在他们皮肤像纸一样单薄稚嫩的年纪里，成年人在孩子身上施展的同化、材料化进程就已经开始了，极端的过分竞争也消耗了过多的社会精力和财力，磨损了人的心智。
我们让孩子们避免承受他们应该亲身经历的，对于那些他们不该受的苦，我们倒是让他们吃尽了！
成年人的世界是残酷的，但这其中最残忍的一部分，则是成年人一并将孩子们卷入其中，这里不只有成年人不断参与那些我们发明出来的糟糕对决。
成年人所犯下的罪恶中最不可饶恕之处在于，我们连孩子也不曾放过，并且你们仍拒绝承认，每个成年人都对所有孩子的不幸负有罪责，我们每个人都以直接或间接的方式成为了这种罪行的参与者及操控者！”
“谈到教育，我想我个人实在是羞愧，因为相对诸位来说，我确实微不足道，也完全不够了解，远不如在坐的，尤其是其中几位教育界的专家。
当然了，由于缺乏了解，所以我也就更应当谨言慎行，不该把话说得太难听了。
那么，我不妨专门为大家定制一副更为合理的嘴套，不妨再多用上一些修辞，这样说吧，在我看来，成年人在教育中对孩子施行的是这样一种单一的手段：他们先把一条鱼烤熟，然后勒令它去开公共汽车，如果它做不到，他们就要骂它是废物！
对吧？这下，我说的可就没错了吧？要知道，人毁灭人的方式可是最令人眼花缭乱的，尤其在他们感觉自己处于上风，大有胜算的时候，比如说当对方还是个孩子，还没有还手能力的时候。”
最开始，听众们还能摆出一副适度轻蔑又有些超然物外的态度，但没过多久，这类得体且耐用的面具开始在脸上划出一道道细小的裂纹，有什么东西在往外探着，一心想要爬出来。
而严老师并未就此止步。
“我们这些大人，还有所谓的大人物们，都在做些什么啊？所谓泛滥的精致的利己主义上位者，榨取利益时有多积极，在真正被需要、应该担负起责任时往往就有多沉寂，永远推卸，相互间大唱赞歌。
也许我们正满面春光，带着一群群孩子走上了同一条注定要迷失自己的路，促使他们在未来过上一种被肢解的人生。
从某种程度上说，我们成年人没有成为好的向导，我们是蒙在孩子们眼前的一层雾。
当生活的车轮带着它严酷的规则悄无声息碾过他们并且压断他们的骨头时，他们甚至不明白究竟发生了什么。”
“醒醒吧，看看我们周围，看看整个世界，所有人都一样，想想我们究竟是怎么走到这一步，将这一切搞砸的呢？从没有哪个时代像如今这样，人满脑子想的只有物质和利益，人像蝗虫一样相互挤压。
一代人的罪过，至少有一半源头在上一代人身上，一代人又马不停蹄地领着另一代人互相卷入同一场旋涡。”
严老师站起身，毫不避讳地在大厅里四处走动，他发出的声音，震颤着回旋成一张网，如演讲者般决意将在场所有正反面性的意志信号一并吸纳。
“瞧瞧，瞧瞧。”
有人嚷着。
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